The contribution of schooling to literacy in Guatemala.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Gorman, Kathleen S.; Pollitt, Ernesto
Titel	The contribution of schooling to literacy in Guatemala.
Quelle	In: International review of education, 43 (1997) 4, S. 283-298Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 33; Tabellen 3; Grafiken 2
Sprache	englisch; deutsche Zusammenfassung; englische Zusammenfassung; französische Zusammenfassung; russische Zusammenfassung; spanische Zusammenfassung
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0020-8566
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Längsschnittuntersuchung; Bildungsniveau; Lernerfolg; Lernen; Lesekompetenz; Lesenlernen; Schreiben; Alphabetisierung; Guatemala
Abstract	Die Autoren untersuchen das Verhältnis zwischen Ausbildungslevel und dem Erreichen der Fähigkeit zum Lesen und Schreiben in vier ländlichen Gemeinden in Guatemala. Sie identifizieren zunächst die Klassenstufe, in der die meisten Kinder die Fähigkeit erworben haben. Zweitens schätzen sie den wirklichen Beitrag der Schulen zur Alphabetisierung ein. Schließlich wird die Frage aufgeworfen, ob nicht Lese- und Schreibfähigkeit, die unter ärmlichen oder eingeschränkten Lehrverhältnissen erworben wurden, mit großer Wahrscheinlichkeit wieder verlernt wird, nachdem die Schüler die Schule verlassen haben. (DIPF/Orig.)
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	1999_(CD)

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