Jugendliche und "Dritte Welt". Bewußtsein, Wissen und Interessen.

Autor/in	Schmidt-Wulffen, Wulf
Titel	Jugendliche und "Dritte Welt". Bewußtsein, Wissen und Interessen.
Quelle	In: ZEP : Zeitschrift für internationale Bildungsforschung und Entwicklungspädagogik, 20 (1997) 4, S. 10-14Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Abbildungen 3
Sprache	deutsch; deutsche Zusammenfassung
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1434-4688
DOI	10.25656/01:6337
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-63375
Schlagwörter	Wissen; Empirische Untersuchung; Vergleich; Gesellschaft; Bewusstsein; Einstellung (Psy); Einstellungsänderung; Erwartung; Vorstellung (Psy); Vorurteil; Entwicklungspädagogik; Schule; Lehrer; Schüler; Interesse; Lernen; Frage; Unterricht; Afrikabild; Armut; Entwicklungsland; Kriminalität; Modernität; Politik; Alltag; Anderssein; Entwicklung; Lebensnähe; Wirkung; Jugendlicher; Afrika
Abstract	Unterricht über die "Dritte Welt" (oder über die "Eine Welt") erfolgt i. d. R. ohne Kenntnis der Lernbedürfnisse, der subjektiven Fragestellungen und Erwartungen der Adressaten an ein Thema. Statt auf eine empirische Grundlage zurückgreifen zu können sind Lehrerinnen und Lehrer auf ihr Gefühl bzw. ihre Erfahrungen angewiesen. Erst recht bleibt die Wirkung stattgefundenen Unterrichts im Dunkleln: Vertieft der Unterricht das Wissen? Werden Vorurteile und Stereotypen gegenüber sozialisationsbedingten Einstellungen verändert, gar abgebaut? Werden Problembewußtsein und Verständnis geschaffen? In welcher Weise sollte Unterricht angelegt oder verändert werden? (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	1999_(CD)