Attributionstheoretische Anmerkungen zur Evaluierung beruflicher Lernorte und Beratungsinstitutionen durch Jugendliche.

Autor/in	Ulrich, Joachim Gerd
Sonst. Personen	Schober, Karen (Hrsg.); Gaworek, Maria (Hrsg.)
Institution	Institut für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung
Titel	Attributionstheoretische Anmerkungen zur Evaluierung beruflicher Lernorte und Beratungsinstitutionen durch Jugendliche.
Quelle	Aus: Berufswahl. Sozialisations- und Selektionsprozesse an der ersten Schwelle. Dokumentation eines Workshops des IAB in Zusammenarbeit mit dem Deutschen Jugendinstitut und dem BIBB. Nürnberg (1996) S. 269-285Verfügbarkeit
Reihe	Beiträge zur Arbeitsmarkt- und Berufsforschung. 202
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag; Graue Literatur
ISSN	0173-6574
Schlagwörter	Methode; Einstellung (Psy); Erfolg; Persönlichkeitspsychologie; Medienwirkungsforschung; Beratung; Berufsberatung; Berufsvorbereitung; Berufswahl; Berufsschule; Konferenzschrift; Betrieb; Jugendlicher
Abstract	"Von Jugendlichen die Leistung beruflicher Institutionen (Berufsberatung, Betrieb, Berufsschule) beurteilen zu lassen, stellt eine oft genutzte Methode zur Evaluierung der Arbeit dieser Einrichtungen dar. In vielen Fällen fallen diese Urteile eher kritisch aus. Im vorliegenden Aufsatz wird über die Validität dieses Ansatzes nachgedacht. Auf der Grundlage identitäts- und attributionstheoretischer Modelle wird die Hypothese entwickelt, dass die Einschätzungen der Berufsberatung wie auch der Lernorte Betrieb und Berufsschule aufgrund psychologischer Faktoren zum Teil präjudiziert sind. Eine objektive Beurteilung der Arbeit der Berufsberatung und der beruflichen Lernorte durch die Jugendlichen darf deshalb nicht ohne weiteres erwartet werden." Forschungsmethode: Grundlagenforschung, Methodenentwicklung, Theoriebildung. (Autorenreferat, IAB-Doku).
Erfasst von	Institut für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung, Nürnberg
Update	1999_(CD)