Das sozialpädagogische Profil der Integrierten Gesamtschule Kelsterbach. Eine Fallstudie.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Braun, Karl-Heinz; Wetzel, Konstanze
Titel	Das sozialpädagogische Profil der Integrierten Gesamtschule Kelsterbach. Eine Fallstudie.
Quelle	In: Pädagogik und Schulalltag, 52 (1997) 4, S. 524-535Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 14
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0030-9249; 0943-2299
Schlagwörter	Erziehung; Fallstudie; Kommunikation; Schulreform; Schule; Schulkultur; Schulleben; Integrierte Gesamtschule; Lehrer; Schüler; Interesse; Lernen; Soziales Lernen; Lernort; Sozialpädagogik; Sozialpädagoge; Kooperation; Deutschland; Hessen; Kelsterbach
Abstract	Die Förderung sozialen Lernens gehört zu den zentralen Zielen und Aufgaben der Integrierten Gesamtschulen. Die Autoren behandeln dazu folgende Schwerpunkte: 1. Die sozialen Lerninteressen der SchülerInnen als Voraussetzung und Grundlage der sozialpädagogischen Profilbildung. 2. Soziokulturell notwendige sozialpädagogische Elemente im Handeln der LehrerInnen. 3. Innerschulische Kooperationsperspektiven zwischen LehrerInnen und SozialarbeiterInnen. (DIPF/Sch.)
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	1999_(CD)

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