Attributionsforschung in der Schule.

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Autor/inn/en	Möller, Jens; Jerusalem, Matthias
Titel	Attributionsforschung in der Schule.
Quelle	In: Zeitschrift für pädagogische Psychologie, 11 (1997) 3-4, S. 151-166Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1010-0652
Schlagwörter	Attribuierungstheorie; Attribution; Psychologie; Schule
Abstract	In diesem Beitrag werden die Ergebnisse der Attributionsforschung im Kontext Schule dargestellt. Dazu wird ein knapper Überblick über die Grundannahmen der Attributionsforschung gegeben. Die Analyse der Bedingungen, die attributionale Prozesse auslösen, relevante Kausaldimensionen, Attributionsmuster und geschlechts-, kultur- und schulartbedingte Unterschiede bei Kausalzuschreibungen werden schulbezogen diskutiert. Ein weiteres Schwergewicht liegt auf der Darstellung der Zusammenhänge zwischen Bezugsnormorientierungen und Attributionsmustern und der Beschreibung der Forschungsergebnisse zu den paradoxen Wirkungen von Lob und Tadel. Kontrafaktische Gedanken werden als leistungsbezogene Kognitionen präsentiert, die über Attributionen hinausgehen. Abschließend werden wissenschaftlich geprüfte Reattributionstrainings vorgestellt und Handlungsmöglichkeiten von Lehrern aufgezeigt.(Orig.).
Erfasst von	Landesinstitut für Schule, Soest
Update	1999_(CD)

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