Didaktik: Niemandsland oder Spielwiese der Verhaltensauffälligenpädagogik? Plädoyer für einen Unterricht als lebensweltorientiertem Gesamtzusammenhang.

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Autor/in	Bröcher, Joachim
Titel	Didaktik: Niemandsland oder Spielwiese der Verhaltensauffälligenpädagogik? Plädoyer für einen Unterricht als lebensweltorientiertem Gesamtzusammenhang.
Quelle	In: Sonderpädagogik, 27 (1997) 2, S. 92-103Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0342-7366
Schlagwörter	Erziehungshilfe; Verhaltensauffälligkeit; Lernen; Didaktik; Handlungsorientierung; Symboldidaktik; Unterrichtstheorie; Sonderschule; Lebenswelt
Abstract	Der Verfasser stellt fest, daß es zum Bereich Unterricht an Schulen für Erziehungshilfe bisher kein umfassendes Modell gibt und daß der Rückgriff auf die allgemeinen didaktischen Theorien der besonderen Situation der Schüler nicht gerecht wird. Kritisch setzt er sich mit vorhandenen Positionen zur Form des Unterrichts für Verhaltensauffällige auseinander sowie mit innovativen Trends auseinander. Den Dreh- und Angelpunkt der Didaktik sieht er besonders für diese Schüler in lebensweltlich relevanten Themen und in einer Handlungsorientierung des Unterrichts.(LSW).
Erfasst von	Landesinstitut für Schule, Soest
Update	1999_(CD)

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