Leistungs- und selbstkonzeptabhängige Unterschiede in den Ausprägungen schulfachspezifisch vorgenommener Kausalattributionen. Weitere Ergebnisse einer vergleichenden Untersuchung zu den selbstbezogenen Überzeugungen rechtschreibschwacher Grundschüler.

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Autor/in	Faber, Günter
Titel	Leistungs- und selbstkonzeptabhängige Unterschiede in den Ausprägungen schulfachspezifisch vorgenommener Kausalattributionen. Weitere Ergebnisse einer vergleichenden Untersuchung zu den selbstbezogenen Überzeugungen rechtschreibschwacher Grundschüler.
Quelle	In: Sonderpädagogik, 26 (1996) 1, S. 16-32Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0342-7366
Schlagwörter	Pädagogische Forschung; Attribuierungstheorie; Selbsteinschätzung; Selbstkonzept; Grundschule; Schüler; Rechtschreibschwäche
Erfasst von	Landesinstitut für Schule, Soest
Update	1998_(CD)

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