Schulorganisation: Zugang und Qualität durch Integration (2).

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Autor/inn/en	Porter, Gordon L.; Rutte, Volker
Titel	Schulorganisation: Zugang und Qualität durch Integration (2).
Quelle	In: Behindertenpädagogik, 34 (1995) 4, S. 395-407Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0341-7301
Schlagwörter	Integration; Kanada; Kind; Lehrerfortbildung; Schule; Regelschule; Behinderung; Schulorganisation; Kind; Schule; Schulorganisation; Regelschule; Lehrerfortbildung; Integrierender Unterricht; Behinderung; Integration; Behinderter; Kanada
Abstract	Kanadische Pädagogen diskutieren das Thema "Schulische Integration" sehr lebhaft. Im Aufsatz wird die Schulorganisation von Integration im Schulbezirk 12 der kanadischen Provinz New Brunswick dargestellt. Dieser Schulbezirk nimmt alle behinderten Kinder in Regelklassen auf. Es werden Faktoren auf Landes- und Bezirksebene genannt, die das Prinzip des gemeinsamen Lernens behinderter und nichtbehinderter Kinder unterstützen. Einige entscheidende Faktoren der Organisation schulinterner Hilfen für Lehrer und Schüler werden angesprochen, dabei wird insbesondere auf die Rolle der Stützlehrer eingegangen. Für wichtig erachtet wird auch die schulinterne Fortbildung. Diese richtet sich zum einen an die Klassenlehrer, zum anderen an die Stützlehrer. Bei der Lösung von Integrationsaufgaben werden die Lehrer auch durch Problemlösungskonferenzen unterstützt. Der Hilfe dienen ebenfalls Kurse zur Vermittlung integrativer Didaktik und das Training binnendifferenzierender Methoden.
Erfasst von	Berliner Landesinstitut für Schule und Medien
Update	1998_(CD)

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