Der Begriff des "Ki" und die japanische Pädagogik. Über Konflikte zwischen westlicher und japanischer Pädagogik.

Autor/in	Fujikawa, Nobuo
Titel	Der Begriff des "Ki" und die japanische Pädagogik. Über Konflikte zwischen westlicher und japanischer Pädagogik.
Quelle	In: Zeitschrift für Pädagogik, 43 (1997) 3, S. 467-477Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 15
Sprache	deutsch; englische Zusammenfassung
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0044-3247
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-69912
Schlagwörter	Antipädagogik; Pädagogik; Bildungsgeschichte; Ich; Persönlichkeitsentwicklung; Selbstständigkeit; Soziale Beziehung; Sozialisation; Bildungspolitik; Philosophie; Definition; Verwaltung; Japan
Abstract	In dem Beitrag werden die Eigenarten japanischer Erziehungstradition beschrieben und die Konflikte analysiert, die beim Aufeinandertreffen moderner westlicher Pädagogiken mit traditioneller Erziehung entstehen. Japanische Erziehungsprinzipien und Auffassungen des "Selbst" unterscheiden sich von westlichen Positionen und haben bisher nicht beachtete Effekte. Der Autor interpretiert den Sozialisationsprozeß in Japan als einen, in dem sich im Verlauf der letzten Jahrzehnte eine spezifisch japanische Konstruktion des "Ich" durchgesetzt hat, dem ein "Ki" beigeordnet ist, das das "Ich" regulieren kann. Ein ähnliches Nebeneinander gibt es beim Verhalten in Abhängigkeit ("Amae") und Selbständigkeit. Der Autor kommt zu dem Schluß, die japanische Erziehungswissenschaft und Bildungspolitik sollte diese Elemente ihrer Erziehungstradition stärker berücksichtigen. (DIPF/Abstract übernommen)
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	1998_(CD)