Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/in | Lennon, Paul |
|---|---|
| Titel | Lexikalische Struktur und der Englischunterricht. |
| Quelle | In: Praxis des neusprachlichen Unterrichts, 43 (1996) 1, S. 27-33 |
| Beigaben | Anmerkungen |
| Sprache | deutsch; englische Zitate |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0032-7085; 0938-8001 |
| Schlagwörter | Antonymie; Kollokation; Konnotation; Lexikologie; Polysemie; Semantik; Synonymie; Wortschatzarbeit; Übersetzung; Englischunterricht; Paradigma |
| Abstract | Der Autor spricht sich dafuer aus, der Wortschatzvermittlung im Fremdsprachenunterricht einen hoeheren Stellenwert beizumessen, da die traditionellen Methoden des Vokabellernens mit Wortlisten, denen eine einfache Uebersetzung oder ein einzelnes Synonym beigegeben ist, oft zu lexikalischen Problemen und Verstaendigungsschwierigkeiten fuehren. Um ein Wort wirklich zu kennen, muss der Sprachverwender nach Ansicht des Autors ueber unterschiedliche Aspekte der Wortbedeutung wie Kernund periphere Bedeutungen, Denotation und Konnotationen, historische Bedeutungen, Synonyme, Antonyme, Hypero- und Hyponyme, Polysemie, Kollokationen, Vorkommenshaeufigkeit, syntaktischer Kontext, Wortstamm und generative Regeln, tabuisierte Bedeutungen, Register und Stil sowie die grammatischen Kategorien verfuegen. Als Basis zur Bildung entsprechender Uebungen nennt er neben diesen lexikalischen Beziehungen auch die Paradigmatik, die phonologische und die semantische Motivation. |
| Erfasst von | Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg |
| Update | 1998_(CD) |
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