When and how to correct or not to correct?

Autor/in	McPherson, Kate
Titel	When and how to correct or not to correct?
Quelle	In: Modern English teacher, 4 (1995) 1, S. 49-51Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0308-0587; 0308-0587 (1975-); 0951-094X; 0951-094X (1973-1974)
Schlagwörter	Lehrerverhalten; Fehlerbewertung; Korrektur; Lernstil; Didaktische Grundlageninformation; Fremdsprachenunterricht; Englischunterricht; Studium; Auslandsstudium; Hochschule; Individueller Unterschied; Ausland
Abstract	Der Beitrag fasst die Ergebnisse einer Studie zusammen, in der Teilnehmer von universitaeren Englischkursen fuer auslaendische Studierende an der Universitaet in Queensland, Australien, zu richtigem Zeitpunkt und bevorzugter Methode von Fehlerkorrekturen befragt wurden. Es stellte sich heraus, dass die Praeferenzen bezueglich des richtigen Zeitpunktes sehr unterschiedlich sind und von der jeweilgen Aktivitaet wie auch von den individuellen Lernstilen abhaengen. Relative Einhelligkeit hingegen besteht hinsichtlich der bevorzugten Methode der Fehlerkorrektur: Sie sollte in einer taktvollen Weise erfolgen, um einen Gesichtsverlust der Lernenden zu vermeiden. Als Schlussfolgerung aus dieser Untersuchung nennt die Autorin die Notwendigkeit, dass sich Lehrende mit Hilfe von Frageboegen oder direkter Kommunikation ueber die bevorzugte Frequenz, den Zeitpunkt und den Stil der Fehlerkorrektur, wie auch ueber individuelle Lernstile der einzelnen Studierenden informieren. (IFS).
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	1998_(CD)