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Literaturnachweis - Detailanzeige

 
Autor/inPilzecker, Burghard
TitelBewusstmachender Sprachunterricht in englischsprachigen Sachfaechern.
QuelleIn: Praxis des neusprachlichen Unterrichts, 44 (1997) 1, S. 26-32    Verfügbarkeit 
BeigabenAnmerkungen
Sprachedeutsch; englische Zitate
Dokumenttypgedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN0032-7085; 0938-8001
SchlagwörterBewusstmachung; Denkprozess; Selbsteinschätzung; Schule; Didaktik; Didaktische Grundlageninformation; Übung; Übungssystem; Lehrmaterialgestaltung; Kommunikative Kompetenz; Schematheorie; Spracherwerb; Bilingualer Unterricht; Fremdsprachenunterricht; Englischunterricht; Sachunterricht; Fachsprache
AbstractDer Autor legt die Probleme dar, mit denen sich Lehrer und Lerner des fremdsprachlichen Sachfachunterrichtes konfrontiert sehen, da der allgemeinsprachliche Fremdsprachenunterricht und die entsprechenden Lehrwerke nicht an die Erfordernisse des spaeter einsetzenden Fachunterrichtes angepasst sind. Er stellt sich daher die Frage, wie Schueler auf einer sachspezifischen Sprachebene kommunikationsfaehig werden sollen. Es werden drei Modelle von Ellis, Johnson und Swains sowie das CALLA-Modell (Cognitive Academic Language Learning Approach) einbezogen, die alle einen kognitiven Ansatz verfolgen und an der Schematheorie orientiert sind. Zum Schluss stellt der Autor einen Werkzeugkasten vor, der dazu beitragen soll, die bewusstmachende Spracharbeit an bilingualen Schulen zu foerdern. (IFS).
Erfasst vonInformationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update1998_(CD)
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