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Autor/inAssbeck, Johann
TitelLernerselbstkorrektur kommunikativer Uebungen im Sprachlabor.
QuelleIn: Praxis des neusprachlichen Unterrichts, 44 (1997) 1, S. 13-18    Verfügbarkeit 
BeigabenAnmerkungen
Sprachedeutsch
Dokumenttypgedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN0032-7085; 0938-8001
SchlagwörterEmpirische Forschung; Kommunikation; Rollenspiel; Fehler; Korrektur; Didaktische Grundlageninformation; Fortgeschrittenenunterricht; Sprachlaborarbeit; Aussprache; Grammatik; Sprechübung; Fremdsprachenunterricht; Englischunterricht; Partnerarbeit; Selbstkontrolle
AbstractIn dem Artikel soll untersucht werden, inwiefern kommunikative Uebungen im Rahmen der Sprachlabordidaktik sinnvoll sind. Dabei wird die Selbstkorrekturkompetenz der Lerner analysiert. Zunaechst werden die Ergebnisse empirischer Untersuchungen zur Lernerselbstkorrektur dargelegt, die sich jedoch wegen ihrer Unterschiedlichkeit in Vorgehensweise und Resultat stark unterscheiden, so dass keine einheitliche Schlussfolgerung gezogen werden kann. Die im Artikel vorgestellte Untersuchung wird mit Anglistikstudenten des vierten bis siebten Semesters durchgefuehrt. Im Rahmen der Sprachlabordidaktik werden jeweils in Partnerarbeit Rollenspiele produziert. Es soll nun analysiert werden, inwiefern fortgeschrittene Lerner in der Lage sind, in Zusammenarbeit mit ihren Kommunikationspartnern Fehler in der eigenen Sprachproduktion zu erkennen und zu korrigieren. Ausserdem soll herausgefunden werden, welche sprachlichen Bereiche den Lernern in diesem Zusammenhang Probleme bereiten und welchen Einfluss die zeitliche Distanz zwischen Sprachproduktion und Korrektur auf die Selbstkorrekturkompetenz der Lerner hat. (IFS).
Erfasst vonInformationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update1998_(CD)
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