Social styles and the second language acquisition of Spanishspeaking kindergartners.

Autor/in	Strong, Michael
Titel	Social styles and the second language acquisition of Spanishspeaking kindergartners.
Quelle	In: TESOL quarterly, 17 (1983) 2, S. 241-258Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	englisch; englische Zusammenfassung
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0039-8322
Schlagwörter	Persönlichkeit; Kindergarten; Didaktische Grundlageninformation; Sprachkompetenz; Fremdsprachenunterricht; Englisch; Bilingualismus; Spanisch; Soziologie
Abstract	Im Anschluss an ein Literaturreferat zu der Frage, welchen Einfluss Persoenlichkeitsfaktoren auf den Erwerb einer Fremdsprache haben koennen, in dessen Verlauf auch bemerkt wird, dass die Art der erhobenen Daten (natuerliche Kommunikation vs. in Testsituationen benutztes Idiom) einen Einfluss auf die erhaltenen Korrelationen auszuueben in der Lage ist, schildert der Autor ein eigenes Experiment mit 13 Spanisch sprechenden Kindergartenschuelern, die Englisch als Zweitsprache in einer gemischten kalifornischen Klasse zu lernen hatten. Als Persoenlichkeitsvariablen wurden sieben Sozialstile (Gespraechigkeit, Extroversion, Popularitaet etc. gemessen und zu 29 strukturellen Eigenschaften englischer Saetze in Beziehung gesetzt. Es zeigte sich, dass nicht so sehr ein hoeheres Mass an sprachlichem Input durch Muttersprachler fuer die Ergebnisse guter Sprachlerner verantwortlich ist, sondern die Tatsache, dass diese aktiveren Gebrauch (groessere Konzentration, staerkere Verarbeitungswilligkeit, Faehigkeit, ein Gespraech in Gang zu halten) von dem machten, was sie im Kontakt mit englischsprachigen Schuelern an Input erhielten.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	1994_(CD)