Wirkung von Unterricht in der leistungsheterogenen Gruppe auf Lernleistung, Schulangst, Schulfreude und auf Sozialkontakte zwischen den Schülern - unter besonderer Berücksichtigung des österreichischen Bildungswesens.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Böhnel, Elisabeth
Titel	Wirkung von Unterricht in der leistungsheterogenen Gruppe auf Lernleistung, Schulangst, Schulfreude und auf Sozialkontakte zwischen den Schülern - unter besonderer Berücksichtigung des österreichischen Bildungswesens.
Quelle	Aus: Frühe schulische Auslese. Frankfurt, Main: Lang (1993) S. 102-120Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 46
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
Schlagwörter	Hauptschule; Schüler; Schülerleistung; Schulangst; Soziales Verhalten; Individualisierung; Leistungsdifferenzierung; Differenzierung; Leistungsgruppe; Leistung; Österreich
Abstract	Die Autorin analysiert vorliegende Untersuchungen über die Wirkung der inneren Differenzierung auf die im Titel genannten Variablen hin und zeigt den "positiven Effekt in den leistungsmäßig heterogenen Gruppen sowohl im kognitiven als auch im sozialen Bereich" gegenüber den Leistungsgruppen. (DIPF/Bi.)
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	1997_(CD)

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