Schwerpunktverlagerungen im Fremdsprachenunterricht.

Autor/in	Nauck, Hans-Joachim
Titel	Schwerpunktverlagerungen im Fremdsprachenunterricht.
Quelle	In: Wirtschaft und Gesellschaft im Unterricht, 8 (1983) 3, S. 116-119Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0342-6017
Schlagwörter	Medienverbund; Nachrichten; Rundfunk; Fremdsprachenunterricht; Kommunikative Kompetenz; Lesen; Rundfunk; Textsorte; Umwelt; Lehrbuch; Medienverbund; Didaktische Grundlageninformation; Authentisches Lehrmaterial; Lehrbuch; Technisches Unterrichtsmittel; Kommunikative Kompetenz; Textarbeit; Textsorte; Fremdsprachenunterricht; Hörverständnis; Lesen; Umwelt; Übersicht
Abstract	Unter Rueckgriff auf Aussagen in der Fachliteratur kommt der Autor zu dem Schluss, dass die rezeptiven Fertigkeiten zu den produktiven in einem Verhaeltnis von 15 zu 6 stehen und dass folglich dem Leseverstehen und dem Hoerverstehen mehr Raum im Fremdsprachenunterricht zugestanden werden muesse. Seine Ueberlegungen konzentrieren sich auf die Erweiterung der Textsortenvielfalt (er kennt 63 Textsorten des Alltagslebens) und den Einsatz authentischer Materialien im Unterrichtsgeschehen. Speziell im Fall des Hoerverstehens plaediert er fuer den verstaerkten Einsatz von Rundfunknachrichten und einen gleichzeitigen Abbau der Monopolstellung des Lehrbuchs. Bei dieser Schwerpunktverlagerung spielen auch die zu einem Verbund organisierten Medien (Dia, Kassettenrecorder, Sprachlabor, Tageslichtprojektor, Film, Videorecorder) eine immer groessere Rolle. Der Autor bekennt sich zu der Ansicht, dass Sprache als Mittel zum Zwecke der Umweltbewaeltigung gelehrt werden sollte.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	1994_(CD)