Syntactic patterning as a key to meaning.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/inn/en	Levine, Adina; Statman, Stella
Titel	Syntactic patterning as a key to meaning.
Quelle	In: English teaching forum, 21 (1983) 4, S. 11-14Verfügbarkeit
Beigaben	Abbildungen
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0425-0656; 1559-663X
Schlagwörter	Didaktische Grundlageninformation; Grammatikunterricht; Semantik; Syntax; Fremdsprachenunterricht; Englisch; Lesen
Abstract	Da neuere Lesetheorien argumentieren, Lesen sei ein Formulieren und Testen von Hypothesen auf der Basis syntaktischer Kenntnisse, erscheint es den Autorinnen notwendig, die "Spieler" fuer das "Guessing Game" Lesen (vgl. K. S. Goodman: Reading: psycholinguistic guessing game, in: Journal of the Reading Specialist, Mai 1967) mit den syntaktischen Spielregeln vertraut zu machen. Ihr mit zahlreichen Beispielen und Aufgabenstellungen durchsetzter Artikel zeigt, wie die basale Information ueber den englischen Satz allmaehlich expandiert und kompliziert werden kann. Dabei kommt der Satzanalyse nicht die traditionelle Aufgabe grammatikalischer Schulung zu; sie uebernimmt eine Hilfsfunktion beim Uebergang vom oberflaechenstrukturellen Lesen zu dem, was die Autoren "deap reading" nennen, die Faehigkeit, strukturelle und logische Beziehungen in und zwischen Saetzen in Texten zu erkennen.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	1994_(CD)

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