Science Education: Border Crossing into the Subculture of Science.

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Autor/in	Aikenhead, Glen S.
Titel	Science Education: Border Crossing into the Subculture of Science.
Quelle	In: Studies in science education, 27 (1996), S. 1-52Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0305-7267
Schlagwörter	Lernschwierigkeit; Didaktik; Science-Technology-Society
Abstract	Das Lernen der Naturwissenschaften wird diskutiert unter dem Gesichtspunkt, daß die Naturwissenschaften eine der Subkulturen darstellen, in die sich Schülerinnen und Schüler hineinfinden müssen. Sie müssen ständig Grenzüberschreitungen in beiden Richtungen zwischen Lebenswelt, Wissenschaft (und anderen Subkulturen) vornehmen. Diskutiert werden Möglichkeiten, diese Grenzüberschreitungen zu unterstützen, insbesondere die Science-technology-society-Curricula. (DIDPHYS-M).
Erfasst von	Lehrstuhl Didaktik der Physik, Ludwig-Maximilians-Universität München
Update	1997_(CD)

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