Bewegung, Bild, Szene. Musikverstehen mit allen Sinnen.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Schoenebeck, Mechthild von
Titel	Bewegung, Bild, Szene. Musikverstehen mit allen Sinnen.
Quelle	In: Musik & Bildung, 27 (1995) 2, S. 22-25Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0027-4747
Schlagwörter	Sinn; Ganzheitlichkeit; Motorik; Psychomotorik; Wahrnehmung; Hören; Malen; Motorik; Musik; Musiktheater; Psychomotorik; Schattenspiel; Tanz; Wahrnehmung; Musikhören; Visuelle Wahrnehmung; Körpererfahrung; Fachdidaktik; Übung; Sinn; Rhythmik; Musikverstehen; Didaktische Grundlageninformation; Übung; Fachdidaktik; Hören; Körper (Biol); Malen; Visuelle Wahrnehmung; Hörverhalten; Musik; Musikhören; Musiktheater; Musikunterricht; Musikverstehen; Singen (Mus); Vokale Klangerzeugung; Sinneserfahrung; Bewegung (Motorische); Körperbewusstsein; Körpererfahrung; Rhythmik; Tanz; Schattenspiel; Körperlichkeit
Abstract	Beim Musikverstehen mit allen Sinnen wird unter anderem Rücksicht auf die heutigen veränderten Musikrezeptionsweisen der Jugendlichen Rücksicht genommen. Musik wird von ihnen in der Regel gekoppelt mit Bildern rezipiert und funktionalisiert zu Tanz, Traum oder Ekstase. "Nur" zuhören ist nicht mehr plausibel, weil dysfunktional. Körperlich-sinnliche Zugangswege im Musikunterricht sind z. B. möglich über Vokalmusik, in der die Körperlichkeit von Musik besonders evident ist. Über die Motorik ergeben sich besonders leichte Zugänge durch Tanzmusik bzw. auf dieser Basis beruhende Musikwerke. Weiter über bildliche Assoziationen, da diese von einer Vielzahl von Musikwerken hervorgerufen werden. Durch die Arbeit mit theatralischen Elementen kann zu unbekannter Musik hingeführt werden. Am Anfang stehen Bewegungsübungen, die der körperlichen Erfahrung von Raum, Zeit und Dynamik dienen und Grundlage der anschließenden musikbezogenen Arbeit sind. In dieser werden dann z. B. unterschiedliche Bewegungsformen erfahren, die durch Musik ausgelöstem Empfindungen werden in Bewegung umgesetzt. (HIBS/RT).
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1997_(CD)

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