Ethnographie und Musikpädagogik: Forschungsansätze, Synergien, Differenzen.

Sonst. Personen	Hadji, Nazfar (Hrsg.); Jachmann, Jan (Hrsg.); Welte, Andrea (Hrsg.)
Titel	Ethnographie und Musikpädagogik: Forschungsansätze, Synergien, Differenzen.
Quelle	Bielefeld: transcript Verlag (2025), 214 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext kostenfreie Datei (3); PDF als Volltext kostenfreie Datei (4); PDF als Volltext kostenfreie Datei (5); PDF als Volltext kostenfreie Datei (6) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Pädagogik
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Monografie
ISSN	2703-1055
ISBN	978-3-8394-6725-1
DOI	10.14361/9783839467251
URN	urn:nbn:de:0168-ssoar-106404-8
Schlagwörter	Musik; Musikpädagogik; Musikunterricht; Kulturanthropologie; Bildungsforschung; Methodologie
Abstract	Ethnographische Methodologie erhält in der musikpädagogischen Forschung zunehmende Relevanz: Eine wachsende Zahl von Arbeiten greift auf ethnographische Forschungsansätze zurück. Potenziale und Herausforderungen ethnographischer Methodologie werden dabei verstärkt zum Gegenstand musikpädagogischer Methodendiskussionen. Die Beiträger*innen des Bandes geben einen genaueren Einblick in die Forschung im Spannungsfeld zwischen Musikpädagogik und Ethnographie und fragen: Welche Arten von Erkenntnis ermöglicht ethnographische Forschung zu Musik und Musikpädagogik? Konkrete Beispiele verdeutlichen die Feinheiten ethnographischer Forschungsweisen.
Erfasst von	GESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften, Mannheim
Update	2026/2