Blackbox Universitätsprofessur. Einblicke in die Zusammenarbeit und wissenschaftliche Handlungspraktiken an deutschen Universitäten.

Autor/inn/en	Wagner, Olga; Vorberg, Ronja; Wilkesmann, Uwe
Titel	Blackbox Universitätsprofessur. Einblicke in die Zusammenarbeit und wissenschaftliche Handlungspraktiken an deutschen Universitäten.
Quelle	Aus: Schütz, Julia (Hrsg.); Elsholz, Uwe (Hrsg.): Perspektiven auf Professionalisierung in beruflicher Bildung, Erwachsenenbildung und Hochschulbildung. Bielefeld: wbv (2024) S. 149-171Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-7639-7449-8
Schlagwörter	Bildung; Berufsbezug; Hochschuldidaktik; Weiterbildung; Erwachsenenbildung; Wissenschaftler; Wissenschaftlerin; Wissenschaftlicher Nachwuchs
Abstract	Universitätsprofessuren in Deutschland sind zentrale Kontexte, in denen Wissenschaftsproduktion stattfindet, bisher aber empirisch wenig untersucht. Dieser Beitrag geht der Forschungsfrage nach: Wie gestaltet sich die Arbeitsteilung bei der Erstellung wissenschaftlichen Outputs an Universitätsprofessuren? Datengrundlage sind 20 problemzen trierte Interviews mit Professorinnen und Professoren aus den Disziplinen Biologie, Betriebswirtschaftslehre und Maschinenbau. Sie bieten Einblicke in Erstellungsprozesse von Journalartikeln und Drittmittelanträgen sowie in die Zusammenarbeit und wissenschaftlichen Handlungspraktiken der dort tätigen Personen. Durch rekonstruierende und vergleichende Analysen können zudem Personalstrukturen der Professuren aufgezeigt werden. Wir kommen zu den Ergebnissen, dass sowohl fach- als auch professurspezifische Aspekte in der Praxis zusammenwirken. Zudem sind das Vorhandensein einer mittleren Hierarchieebene, die Gruppengröße und die Interesseneinzelner Mitglieder von Relevanz. Die Diskussion greift einzelne identifizierte (kritische) Aspekte der Handlungspraktiken auf, zieht Schlussfolgerungen hinsichtlich der Professionalisierung des wissenschaftlichen Nachwuchses und formuliert Fragen für mögliche zukünftige Untersuchungen. (HRK / Abstract übernommen).
Erfasst von	Hochschulrektorenkonferenz, Bonn
Update	2026/1