"... weil sie uns wachsen lassen". Eine qualitative Untersuchung zu Chancen und Grenzen des Religionsunterrichts in konfessionell gemischten Gruppen im hessischen Teil des Bistums Mainz.

Autor/in	Rehberg-Schroth, Kerstin
Titel	"... weil sie uns wachsen lassen". Eine qualitative Untersuchung zu Chancen und Grenzen des Religionsunterrichts in konfessionell gemischten Gruppen im hessischen Teil des Bistums Mainz.
Quelle	Mainz (2025), 283 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Monografie
DOI	10.25656/01:33355
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-333556
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Interview; Qualitative Analyse; Quantitative Analyse; Unterrichtsbeobachtung; Lehrer; Heterogene Klasse; Unterrichtsforschung; Videoanalyse; Videoaufzeichnung; Kommunikative Kompetenz; Religionsunterricht; Evangelischer Religionsunterricht; Katholischer Religionsunterricht; Konfession; Konfessionell-kooperativer Religionsunterricht; Konfessioneller Religionsunterricht; Religionspädagogik; Religiöse Identität; Ökumenischer Religionsunterricht; Bistum; Mainz
Abstract	Bei der vorliegenden Studie handelt es sich um die Auswertung von videographiertem Religionsunterricht und Interviews mit den unterrichtenden Religionslehrkräften - im Hinblick auf die Frage, welche Bedeutung eine konfessionelle Mischung der Gruppen für einen gemäß Art. 7, Abs. 3 GG erteilten Religionsunterricht hat. Welche Chancen und welche Grenzen lassen sich hier für die Konfessionalität im Sinne eines bekenntnisorientierten Religionsunterrichts entdecken? Am Beispiel von Gruppen mit meist christlich geprägten Kindern unterschiedlicher Konfession entwickelt die Studie Ideen zur Umsetzung und für die Aus- und Fortbildung der Lehrkräfte, um so in einer zunehmend pluralen Welt Kinder darin zu unterstützen, innerhalb einer Fülle von Möglichkeiten ihre je eigene nicht nur religiöse Identität zu entwickeln. (Autorin). This study is an evaluation of videotaped religious education lessons and interviews with the religious education teachers - with regard to the question of what significance a denominational mix of groups has for religious education provided in accordance with Article 7, Paragraph 3 of the Basic Law. What opportunities and what limits can be discovered here for denominationalism in the sense of denomination-oriented religious education? Using the example of groups with mostly Christian children of different denominations, the study develops ideas for implementation and for the initial and further training of teachers in order to support children in an increasingly pluralistic world in developing their own identity, and not only their religious identity, within a wealth of possibilities. (Author).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2025/4