Die Schwierigkeit der Oxidationstheorie. Vorschläge für eine vertiefte didaktische Analyse.

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Autor/in	Soentgen, Jens
Titel	Die Schwierigkeit der Oxidationstheorie. Vorschläge für eine vertiefte didaktische Analyse.
Quelle	In: Chimica didactica, 21 (1995) 1, S. 42-56Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0172-7567
Schlagwörter	Vorstellung (Psy); Sekundarstufe I; Sekundarstufe II; Sekundarbereich; Schüler; Chemieunterricht; Oxidation; Stoffumwandlung; Verbrennung
Abstract	Nach einer Klärung der Begriffe 'Phänomene' und 'Vorstellung' wird am Beispiel der Verbrennung von Stahlwolle die Genese von Schülervorstellungen analysiert. Für die phänomenale Basis auf der dies geschieht, erweisen sich die Kategorien 'Stoffgesicht', 'Stoffcharakter' und 'Stoffaura' als unterscheidungskräftige und ordnende Gesichtspunkte. In der Arbeit wird dafür plädiert, die phänomenale Seite von Unterrichtsversuchen in einem strengeren Sinne ernst zu nehmen. (Orig.).
Erfasst von	Berliner Landesinstitut für Schule und Medien
Update	1997_(CD)

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