Bildsamkeit - Komplexität - Werteorientierung. Beiträge zur erziehungswissenschaftlichen Grundlagenforschung.

Sonst. Personen	Ammann, Kira (Hrsg.); Emmenegger, Fion (Hrsg.); Gerstgrasser, Robin (Hrsg.); Ibrahim, Omar (Hrsg.); Rucker, Thomas (Hrsg.); Welti, Gaudenz (Hrsg.); Anhalt, Elmar (gefeierte Person)
Titel	Bildsamkeit - Komplexität - Werteorientierung. Beiträge zur erziehungswissenschaftlichen Grundlagenforschung.
Quelle	Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt (2024), 296 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext kostenfreie Datei (3) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monografie
ISBN	978-3-7815-2657-0; 978-3-7815-6113-7
DOI	10.25656/01:30872 10.35468/6113
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-308722
Schlagwörter	Bildungstheorie; Pädagogik; Bildungsanspruch; Allgemeine Pädagogik; Erziehungswissenschaft; Bildungsforschung; Forschung; Grundlagenforschung; Hermeneutik; Bildungsmobilität; Bildungsfähigkeit; Komplexitätstheorie; Bildungsbiografie; Frau; Erziehungswesen; Kind; Lehrer; Allgemeine Didaktik; Didaktik; Erziehender Unterricht; Unterrichtsforschung; Geschichte (Histor); Ethik; Sozialphilosophie; Wertorientierung; Haltung; Ausbildung; Philosophie; Wissenschaftsdidaktik; Disziplin (Wissenschaft); Sozialpädagogik; 20. Jahrhundert; 21. Jahrhundert; Bewertung; Festschrift; Grundbegriff; Komplexität; Profession; Theoriebildung; Erzieher; Erzieherin; Mann; Bibliometrie; Fichte, Johann Gottlieb; Deutschland; Schweiz
Abstract	Erziehungswissenschaftliche Grundlagenforschung thematisiert, prüft und problematisiert die Voraussetzungen unserer Beschreibungen von Sachverhalten, um Alternativen zum bereits Bekannten zu entwickeln. Im Lichte der Begriffe Bildsamkeit, Komplexität und Werteorientierung werden in dem vorliegenden Band drei Problemkomplexe in den Fokus der Aufmerksamkeit gerückt, die mit dem Aufwachsen von Menschen in modernen Gesellschaften irreduzibel verbunden sind. Die versammelten Beiträge zeigen, wie erziehungswissenschaftliche Grundlagenforschung dazu beitragen kann, in der Formulierung und Bearbeitung von Problemstellungen Komplexität nicht zurückzudrängen, sondern aufrechtzuerhalten und zu befördern. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2025/1