Degree Differentiation and Changing Career Outcomes of Higher Education Graduates in Germany: A Matter of Specialization, Extracurricular Activities or Labor Market Segmentation?

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Autor/inn/en	Kroher, Martina; Leuze, Kathrin
Titel	Degree Differentiation and Changing Career Outcomes of Higher Education Graduates in Germany: A Matter of Specialization, Extracurricular Activities or Labor Market Segmentation? Gefälligkeitsübersetzung: Warum unterscheiden sich die Arbeitsmarkterträge unterschiedlicher Hochschulabschlüsse in Deutschland? Zur Bedeutung von beruflicher Spezialisierung, außercurricularen Aktivitäten und Arbeitsmarktsegmentierung.
Quelle	Aus: Gross, C. (Hrsg.); Jaksztat, S. (Hrsg.): Career Paths Inside and Outside Academia (=Soziale Welt. Special Edition 26). (2024) S. 20-54 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-7489-2559-0; 978-3-8487-8181-2
DOI	10.5771/9783748925590-20
Schlagwörter	Soziale Ungleichheit; Bildungsertrag; Segmentierung; Einkommensunterschied; Arbeitsmarkt; Arbeitsmarktchance; Berufliche Spezialisierung; Beschäftigung; Zusatzqualifikation; Hochschulbildung; Diplomprüfung; Studienabschluss; Magisterstudiengang; Bachelor-Studiengang; Master-Studiengang; Staatsexamen; Angemessenheit; Hochschulabsolvent; Deutschland
Abstract	"Mit der Einführung von Bachelor- und Master-Studiengängen wurde das Hochschulsystem in Deutschland grundlegend von einer einstufigen zu einer zweistufigen Studienstruktur reformiert. Bislang gibt es jedoch erstaunlich wenig Erkenntnisse darüber, wie die Einführung der neuen Hochschulabschlüsse die Beschäftigungschancen von Absolvent:innen verändert hat. Dieser Beitrag geht daher den Fragen nach, ob 1) sich im Zeitverlauf zunehmende Ungleichheiten auf dem Arbeitsmarkt in Bezug auf Löhne und adäquate Beschäftigung zwischen Absolvent:innen mit Bachelor-, Master- und traditionellen Abschlüssen beobachten lassen, und falls ja, 2) wie ungleiche Arbeitsmarkterträge zwischen den verschiedenen Hochschulabschlüssen erklärt werden können. Anhand von Humankapital-, Signal- und Arbeitsmarktsegmentationstheorie werden Hypothesen zu möglichen Einflussfaktoren entwickelt, die mit Hilfe von linearen Regressionsmodellen und Blinder- Oaxaca-Dekompositionen auf Basis von zwei DZHW Absolventenkohorten aus den Jahren 2009 und 2013 überprüft werden. Die Ergebnisse zeigen, dass Bachelor-Absolvent:innen weniger verdienen und eine geringere Beschäftigungsadäquanz aufweisen als Absolvent:innen traditioneller Abschlüsse (z.B. Diplom, Magister, Staatsexamen) und mit Masterabschlüssen. Diese Arbeitsmarktunterschiede lassen sich zum Teil durch interne Arbeitsmarktsegmente und außercurriculare Qualifikationen, vor allem in Form von fachbezogenen Studierendenjobs, erklären, während der Erwerb von spezifischem Humankapital durch Hochschulbildung selbst weniger wichtig zu sein scheint." Die Untersuchung bezieht sich auf den Zeitraum 1997-2013 (Autorenreferat, IAB-Doku, © Nomos). "With the introduction of Bachelor's/Master's programs, the higher education system in Germany profoundly changed from having a one-tier to having a two-tier degree structure. So far, however, there is surprisingly little evidence on how the introduction of the new degree system has changed students' employment outcomes. This paper therefore asks 1) whether we can observe over time rising labor market inequalities in terms of wages and adequate employment between graduates holding Bachelor's, Master's and traditional degrees, and, if yes, 2) how these labor market differentials between different degree holders might be explained. By applying human capital, signaling and labor market segmentation theory we develop hypotheses on differentiated labor market outcomes. These are tested by estimating linear regression models and Blinder-Oaxaca Decompositions based on two graduate cohorts from the DZHW Graduate Panel Study, who graduated in the years 2009 and 2013. Results indicate that Bachelor graduates earn less and have lower job adequacy than traditional (for example Diplom, Magister, Staat- sexamen) and Master's degree holders. These labor market differentials are partly explained by internal labor market segments and extracurricular qualifications, mostly in form of study-related student jobs, while gaining specific human capital through higher education seems to matter less." The study refers to the period 1997-2013 (Author's abstract, IAB-Doku, © Nomos).
Erfasst von	Institut für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung, Nürnberg
Update	2024/2