Religionspädagogik und Ethik-/Philosophiedidaktik. Critical points und grundlegende Fragen im Blick auf ihre Zuordnung und mögliche Kooperationen auf Fächerebene.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

Inhalt

Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Domsgen, Michael
Titel	Religionspädagogik und Ethik-/Philosophiedidaktik. Critical points und grundlegende Fragen im Blick auf ihre Zuordnung und mögliche Kooperationen auf Fächerebene.
Quelle	In: Theo-Web, 22 (2023) 2, S. 157-160Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1863-0502
DOI	10.23770/tw0305
Schlagwörter	Lehrer; Didaktik; Fächerverbindender Unterricht; Ethikunterricht; Philosophieunterricht; Rechtsgrundlage; Religionsunterricht; Kooperation
Abstract	Für eine gewinnbringende Reflexion der Frage nach dem Verhältnis von Religions- und Ethik- bzw. Philosophieunterricht ist die Offenlegung der eigenen Sprechposition unabdingbar. Nur so kann internalisierten Normalitätsvorstellungen und Vulnerabilitätserfahrungen auf die Spur gekommen werden. [...].
Erfasst von	Comenius-Institut, Münster
Update	2024/1

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