Hilfsbedürftig oder selbstoptimierungsfähig? Die Ambivalenz von Nachhilfe.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Schubsky, Melanie
Titel	Hilfsbedürftig oder selbstoptimierungsfähig? Die Ambivalenz von Nachhilfe.
Quelle	In: Lernende Schule, 26 (2023) 103, S. 25-26Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1435-1692
Schlagwörter	Förderunterricht; Nachhilfeunterricht
Abstract	Was weiß man empirisch von Nachhilfe? Es gibt wiedersprüchliche Erfahrungen von Nachhilfe-Schüler:innen zwischen Zuschreibung als nicht leistungsfähig und dem Zutrauen in ihre Leistungsbereitschaft.
Erfasst von	Comenius-Institut, Münster
Update	2024/1

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