Schulen mit internationaler Ausrichtung. Eine Zwischenbilanz zu UNESCO-Projektschulen und Europaschulen.

Autor/inn/en	Hornberg, Sabine; Sonnenburg, Nadine; Zipp-Timmer, Marie
Titel	Schulen mit internationaler Ausrichtung. Eine Zwischenbilanz zu UNESCO-Projektschulen und Europaschulen.
Quelle	Aus: Hornberg, Sabine (Hrsg.); Buddeberg, Magdalena (Hrsg.): Schule als Ort gesellschaftlicher Teilhabe. Bildungswissenschaftliche Perspektiven, Schulkonzepte und Schulprofile im Fokus. Münster: Waxmann (2022) S. 163-180 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Profilentwicklung im Bildungswesen. 2
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-8309-4565-9; 978-3-8309-9565-4
Schlagwörter	Europaschule; Projektschule; UNESCO (Organisation der Vereinten Nationen für Bildung, Wissenschaft, Kultur und Kommunikation)
Abstract	Im Fokus des Beitrags stehen Schulen mit internationaler Ausrichtung. Eingangs wird der gesellschaftliche Hintergrund skizziert, der zur Entwicklung der in dem Beitrag betrachteten Schulprofile UNESCO-Projektschulen und Europaschulen beigetragen hat sowie die inter- und supranationalen Bezugsorganisationen, die den Rahmen bilden. Im Hinblick auf die Umsetzung werden anschließend die jeweiligen Charakteristika und der Forschungsstand zu beiden Schulprofilen beleuchtet. Aufbauend auf einem Vergleich beider Schulprofile ziehen die Autor:innen eine Zwischenbilanz zu UNESCO-Projektschulen und Europaschulen. (übernommen).
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	2024/1