Berufsorientierte Projektwochen in der Studieneingangsphase.

Autor/inn/en	Meyer, Kirsten; Hildebrand, Roland
Titel	Berufsorientierte Projektwochen in der Studieneingangsphase.
Quelle	Aus: Schmohl, Tobias (Hrsg.): Situiertes Lernen im Studium. Didaktische Konzepte und Fallbeispiele einer erfahrungsbasierten Hochschullehre. Bielefeld: wbv media (2021) S. 153-167 PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	TeachingXchange. 5
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-7639-6052-1
DOI	10.25656/01:27931
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-279313
Schlagwörter	Handlungskompetenz; Projektwoche; Beschäftigungsfähigkeit; Berufsorientierung; Projektstudium; Studienanfang; Hochschule; Praxisbezug
Abstract	Wie können Hochschulen Studierende auf die zukünftige Arbeitswelt vorbereiten? Eine Möglichkeit sind berufsorientierte Projektwochen, die den Fokus auf die Entwicklung von Handlungskompetenzen legen. In diesem Artikel wird das Konzept der Berufsorientierten Projektwochen vorgestellt und anhand einer Evaluation an der Hochschule für angewandte Wissenschaften Würzburg-Schweinfurt (FHWS) untersucht. Die Ergebnisse zeigen, dass die Projektwochen einen positiven Einfluss auf die Entwicklung von fachlichem Wissen, Kompetenzen im Bereich Projektarbeit, Einstellung zur Teamarbeit, Kontakt zu Mitstudierenden und Vorstellung von der späteren beruflichen Praxis haben. Die begleitenden Fach- und Teambegleitungen werden von den Studierenden als hilfreich empfunden. Das Konzept der Berufsorientierten Projektwochen bietet somit eine Möglichkeit, Studierende auf die Anforderungen der Arbeitswelt vorzubereiten und ihre Handlungskompetenzen zu fördern. (Herausgeber). How can universities prepare students for the future world of work? One possibility is job-oriented project weeks that focus on the development of action competencies. This article presents the concept of career-oriented project weeks and examines it on the basis of an evaluation at the University of Applied Sciences Würzburg-Schweinfurt (FHWS). The results show that the project weeks have a positive influence on the development of professional knowledge, competencies in the area of project work, attitude towards teamwork, contact to fellow students and imagination of the later professional practice. The accompanying professional and team guidance is perceived as helpful by the students. The concept of the career-oriented project weeks thus offers an opportunity to prepare students for the demands of the working world and to promote their action competencies. (Editor).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2024/1