Wissenschaftskommunikation.

Autor/in	Kiprijanov, Konstantin S.
Titel	Wissenschaftskommunikation.
Quelle	Aus: Schmohl, Tobias (Hrsg.); Philipp, Thorsten (Hrsg.): Handbuch Transdisziplinäre Didaktik. Bielefeld: transcript (2021) S. 383-393 PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext kostenfreie Datei (3) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Hochschulbildung: Lehre und Forschung. 1
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-8394-5565-4
DOI	10.25656/01:27718 10.14361/9783839455654-035
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-277189
Schlagwörter	Forschung; Wissenstransfer; Lehre; Partizipation; Professionalisierung; Wissenschaftsjournalismus; Wissenschaftskommunikation; Weiterbildung; Interdisziplinarität; Kompetenzentwicklung
Abstract	Wissenschaftskommunikation bezeichnet ein dynamisches "Praxis- und Forschungsfeld", das sich mit der Kommunikation von wissenschaftlichem Wissen beschäftigt. Wissenschaftskommunikation spielt an unterschiedlichen Stellen eine wesentliche Rolle in transdisziplinären Prozessen, doch wurde das Verhältnis zwischen Transdisziplinarität und Wissenschaftskommunikation v.a. in Bezug auf Didaktik bisher kaum systematisch und umfassend erforscht. Das vorliegende Kapitel analysiert den aktuellen Stand der Wissenschaftskommunikationslehre hinsichtlich transdisziplinärer Kompetenzen in internationaler Perspektive und leistet damit eine dringend erforderliche, kritische Verortung der aktuellen Studien zu Wissenschaftskommunikation in Bezug auf Transdisziplinarität und Didaktik. (Herausgeber). Science communication refers to a dynamic "field of practice and research" that deals with the communication of scientific knowledge. Science communication plays an essential role in transdisciplinary processes at different points, but the relationship between transdisciplinarity and science communication has hardly been researched systematically and comprehensively so far, especially with regard to didactics. This chapter analyzes the current state of science communication scholarship with regard to transdisciplinary competencies in an international perspective and thus provides a much-needed critical situating of current studies on science communication in relation to transdisciplinarity and didactics. (Editor).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2024/1