Elterngespräche im Kontext von Mehrsprachigkeit aus Sicht von Berufseinsteiger*innen.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Gilak, Golriz
Titel	*Elterngespräche im Kontext von Mehrsprachigkeit aus Sicht von Berufseinsteigerinnen.**
Quelle	In: Journal für LehrerInnenbildung, 22 (2022) 2, S. 66-75Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext (3) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1681-7028; 2629-4982
DOI	10.25656/01:25633 10.35468/jlb-02-2022-05
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-256334
Schlagwörter	Qualitative Forschung; Elterngespräch; Beratung; Beratungsgespräch; Primarbereich; Lehrer; Sprachbarriere; Mehrsprachigkeit; Berufseintritt; Forschungsbericht; Österreich
Abstract	Die besondere Herausforderung für Lehrkräfte bei der Beratung in einem mehrsprachigen Kontext und den Umgang mit auftretenden sprachlichen Barrieren fokussiert Golriz Gilak in ihrem Forschungsbeitrag. Anhand einer qualitativen Studie werden schriftliche Reflexionen von Primarschullehrkräften am Berufseinstieg untersucht und Struktur, Konsequenzen und mögliche Lösungswege dieser Anforderung im Elterngespräch analysiert und diskutiert. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2024/1

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