be_smart: Zur Bedeutung von Musik-Apps für die Teilhabe von Jugendlichen und jungen Erwachsenen mit komplexen Behinderungen an Kultureller Bildung.

Autor/inn/en	Gerland, Juliane; Niediek, Imke; Hülsken, Julia; Sieger, Marvin
Titel	be_smart: Zur Bedeutung von Musik-Apps für die Teilhabe von Jugendlichen und jungen Erwachsenen mit komplexen Behinderungen an Kultureller Bildung.
Quelle	Aus: Jörissen, Benjamin (Hrsg.); Kröner, Stephan (Hrsg.); Unterberg, Lisa (Hrsg.): Forschung zur Digitalisierung in der Kulturellen Bildung. München: kopaed (2019) S. 37-48 PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Kulturelle Bildung und Digitalität. 1
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-86736-522-2; 978-3-86736-651-9
DOI	10.25656/01:18486
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-184866
Schlagwörter	Inklusion; Digitalisierung; Musik; Musizieren; Partizipation; Behinderung
Abstract	Wir gehen in unserem Forschungsvorhaben "Bedeutung spezifischer Musik-Apps für die Teilhabe von Jugendlichen und jungen erwachsenen mit komplexen Behinderungen an Kultureller Bildung" (be_smart) davon aus, dass Digitalisierung ein großes Potential besitzt, die Bildungsteilhabe von Jugendlichen mit und ohne Behinderung zu verbessern. Musik-Apps können neue Passungen der Zugänge zu kultureller Bildung und damit Voraussetzungen für Teilhabe schaffen. [....] Digitale Instrumente lassen sich [im Gegensatz zu konventionellen Instrumenten] häufig individuell konfigurieren und an die individuellen Bedürfnisse (z.B. im Interface, in der Ansteuerung) der Musikerin oder des Musikers und der Gruppe anpassen. Dennoch werden bislang in nur wenigen Projekten im deutschsprachigen Raum die Möglichkeiten von Tablets und digitalen Musikinstrumenten für das gemeinsame Musizieren von Menschen mit und ohne Behinderungen erprobt. (Orig./DIPF/NZ).
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	2024/1