Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/in | Schnebel, Stefanie |
|---|---|
| Titel | Coaching und Mentoring als Gegenstand der Lehrerinnen- und Lehrerbildung. |
| Quelle | Aus: Cramer, Colin (Hrsg.); König, Johannes (Hrsg.); Rothland, Martin (Hrsg.); Blömeke, Sigrid (Hrsg.): Handbuch Lehrerinnen- und Lehrerbildung. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt (2020) S. 85-90
PDF als Volltext (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2) |
| Reihe | UTB. 5473 |
| Beigaben | Literaturangaben |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag |
| ISBN | 978-3-8252-5473-5; 978-3-8385-5473-0 |
| DOI | 10.36198/9783838554730 |
| Schlagwörter | Schule; Beratung; Lehrer; Lehrerbildung; Studienseminar; Lernen; Mentoring; Professionalisierung; Referendariat; Coaching; Entwicklung |
| Abstract | Coaching und Mentoring begleiten das Lernen von Schülerinnen und Schülern wie das professionelle Lernen von Lehrkräften. Als Inhalte sind Coaching und Mentoring kaum in den Curricula der Lehrerinnen- und Lehrerbildung integriert. Die Chance beider Konzepte besteht darin, Lernen und persönliche Entwicklung im Unterricht und in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung von den Prozessen der Lernenden her wahrzunehmen und zu unterstützen. (Orig.). |
| Erfasst von | Externer Selbsteintrag |
| Update | 2024/1 |
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