Multiprofessionelle Zusammenarbeit im Kontext inklusiver Schulsozialarbeit. Schritte und Potentiale der qualitativen Netzwerkanalyse an einem Fallbeispiel.

Autor/inn/en	Fabel-Lamla, Melanie; Haude, Christin
Titel	Multiprofessionelle Zusammenarbeit im Kontext inklusiver Schulsozialarbeit. Schritte und Potentiale der qualitativen Netzwerkanalyse an einem Fallbeispiel.
Quelle	Aus: Lähnemann, Christiane (Hrsg.); Leuthold-Wergin, Anca (Hrsg.); Hagelgans, Heike (Hrsg.); Ritschel, Laura (Hrsg.): Professionelle Kooperation in und mit der Schule - Erkenntnisse aus der Praxisforschung. Tagungsband der 20. Jahrestagung Nordverbund Schulbegleitforschung. Münster: Verlagshaus Monsenstein und Vannerdat (2016) S. 81-98Verfügbarkeit
Reihe	Schriftenreihe Forschungspraxis - Praxisforschung. 5
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-95645-891-0
Schlagwörter	Schule; Schulsozialarbeit; Schulsozialarbeiter; Inklusion; Fächerverbindender Unterricht; Netzwerkanalyse; Fallbeispiel; Forschungsbericht; Kooperation; Niedersachsen
Abstract	Im Beitrag untersuchen die Autorinnen Herausforderungen und Praktiken von Schulsozialarbeiterinnen bei der Zusammenarbeit mit anderen Professionellen im Rahmen der organisationalen Gestaltung einer inklusiven Schule. Im Forschungsprojekt an niedersächsischen Schulen wurden qualitative leitfadengestützte Interviews und egozentrierte Netzwerkkarten mit Schulsozialarbeiterinnen erhoben, um die strukturelle Vernetzung der Akteur*innen im schulischen und außerschulischen Kontext zu untersuchen. An einem Fallbeispiel wird das methodische Verfahren der qualitativen strukturalen Netzwerkanalyse skizziert, und es werden die Potentiale dieses methodischen Zugriffs für die Erforschung multiprofessioneller Kooperation und inklusiver Schulsozialarbeit aufgezeigt. (Orig.).
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	2024/1