Literaturverstehen unter fremdsprachlichen/fremdkulturellen Bedingungen.

Autor/in	Ehlers, Swantje
Titel	Literaturverstehen unter fremdsprachlichen/fremdkulturellen Bedingungen.
Quelle	Aus: Materialien Deutsch als Fremdsprache. 33. Regensburg: Armin Wolff (1993) S. 185-189Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
Schlagwörter	Interkulturelle Kommunikation; Verstehen; Didaktische Grundlageninformation; Fachdidaktik; Deutsch; Literatur; Literaturunterricht; Textanalyse; Textsorte; Fremdsprachenunterricht; Interkultureller Vergleich; Diskussion; Japan
Abstract	Der Prosatext "Verjaehrt" von Gabriele Wohmann wurde in einem Workshop zum Literaturverstehen unter fremdsprachlich/fremdkulturellen Bedingungen interpretierend diskutiert und getestet. Unter den Teilnehmern herrschte hinsichtlich der Hauptdeutungsschemata dieser Geschichte weitgehende Einigkeit; einzelne Komponenten brachten variierende Deutungen, je nach persoenlichen Erfahrungen, Neigungen oder Vorwissen, die stets das Verstehen beeinflussen. Die gemeinsamen Begriffs- und Deutungsfindungen gelangen in dieser Gruppe gut, nicht so bei der Arbeit am selben Text mit japanischen Deutschlehrern, die die Verfasserin vergleichend heranzieht. In der Welt der Japaner gelten andere als unsere gewohnten Begriffsvorstellungen, daraus ergeben sich auch andere Deutungsschemata. Beim Lesen dieses Prosatextes, bei dem ein Ehepaar im Urlaub geschildert wird, gibt es fuer die Japaner Verstehensbarrieren, die sie selbst allerdings kaum erkennen. Sie haben andere Begriffe von Ehe und vom gemeinsamen Schweigen; die mehr zwischen den Zeilen aufscheinende Beziehungsproblematik der beiden Eheleute hat fuer den Japaner keine Relevanz. Daraus ergibt sich, dass es im interkulturellen Dialog notwendig ist, gerade an der Stelle zu reflektieren, wo Verstaendnis fuer uns ohne Frage gegeben ist.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	1996_(CD)