Fuer eine Dialogisierung fremdsprachlichen Literaturunterrichts.

Autor/in	Delanoy, Werner
Titel	Fuer eine Dialogisierung fremdsprachlichen Literaturunterrichts.
Quelle	Aus: Timm, J.-P. (Hrsg.); Vollmer, H.J. (Hrsg.): Kontroversen in der Fremdsprachenforschung. Bochum: Brockmeyer (1993) S. 302 - 308Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch; englische Zusammenfassung
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
Schlagwörter	Lernsituation; Ästhetik; Dialog; Diskurs; Fremdsprachenunterricht; Interaktion; Lernziel; Literatur; Textsorte; Lehrerverhalten; Fachdidaktik; Kontext; Lernsituation; Heterogenität; Lehrerverhalten; Lernender; Interaktion; Didaktische Grundlageninformation; Lernziel; Fachdidaktik; Kontext; Literatur; Textsorte; Fremdsprachenunterricht; Ästhetik; Dialog; Diskurs; Heterogenität
Abstract	Die Unterrichtssituation selbst sollte zum integralen Bestandteil des Literaturunterrichts werden, da sich aus der Verbindung von Literatur und Fremdsprachenunterricht unzaehlige Konfliktmoeglichkeiten ergeben: die Lernergruppen koennen bezueglich ihrer Beduerfnisse und Interessen sehr heterogen sein; Lehrer schaffen Lernbedingungen, die fuer einige Schueler besser geeignet sind als fuer andere; Literatur- und Fremdsprachenlernen koennen sich gegenseitig behindern; die Beschaeftigung mit Literatur impliziert die Verbindung von aesthtisch motivierten Interaktionen mit sprachdidaktisch motivierten, die divergieren koennen. Wie sollte man mit diesen Konflikten praktisch umgehen? Die Anwendung von Bachtins Konzept der "Novelization" - der "Dialogisierung" von Diskursen im Literatur-Fremdsprachenunterricht wird als ein moeglicher Loesungsansatz vorgestellt.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	1996_(CD)