Professionalisierung von Grundschullehrkräften in den Bildungswissenschaften

Autor/inn/en	Mammes, Ingelore; Rotter, Carolin
Titel	Professionalisierung von Grundschullehrkräften in den Bildungswissenschaften - zwischen Anspruch und Wirklichkeit.
Quelle	Aus: Mammes, Ingelore (Hrsg.); Rotter, Carolin (Hrsg.): Professionalisierung von Grundschullehrkräften. Kontext, Bedingungen und Herausforderungen. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt (2022) S. 143-157 PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext kostenfreie Datei (3) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-7815-2508-5; 978-3-7815-5949-3
DOI	10.25656/01:24624 10.35468/5949-09
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-246246
Schlagwörter	Erziehungswissenschaft; Bildungspolitik; Grundschule; Primarbereich; Lehrer; Lehramtsstudiengang; Lehrerausbildung; Professionalisierung; Hochschullehre; Professionalität; Deutschland; Nordrhein-Westfalen
Abstract	Der Beitrag fokussiert den erziehungswissenschaftlichen Studienanteil im Rahmen der hochschulischen Ausbildung von Grundschullehrkräften an nordrhein-westfälischen Universitäten. Vor dem Hintergrund des Auftrags und der Spezifika der Institution Grundschule sowie der daraus resultierenden Anforderungen an eine Professionalität von Grundschullehrkräften werden sowohl bildungspolitische Postulate, wie sie sich in gesetzlichen Rahmenvorgaben dokumentieren, als auch deren hochschulische Rekontextualisierungen kritisch hinterfragt. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2023/1