Ungehindert Kindsein durch inklusive Förderung? Die Bedeutung der Kinderrechtsbasierung für ein inklusives Frühfördersystem.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Wohlfart, Anja
Titel	Ungehindert Kindsein durch inklusive Förderung? Die Bedeutung der Kinderrechtsbasierung für ein inklusives Frühfördersystem.
Quelle	In: Heilpaedagogik.de, 35 (2020) 4, S. 12-16Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Anmerkungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1868-3940
Schlagwörter	Ländervergleich; Diagnose; Kinderrechtskonvention; Förderungsmaßnahme; Kind; Frühförderung; Inklusion; Rechtsanspruch; Vereinte Nationen; Deutschland-BRD; Schweden
Abstract	Einer menschenrechtlichen Perspektive folgend stehen alle Akteurinnen von Organisationen, die für Kinder und mit Kindern tätig sind, in der Verantwortung, Beteiligungsrechte für Kinder zu verwirklichen und Kinder an den sie betreffenden Entscheidungen systematisch zu beteiligen. In einer Studie wurden die Frühfördersysteme in Mecklenburg-Vorpommern (Deutschland) und Skane (Südschweden) unter inklusiven und partizipativen Aspekten miteinander verglichen.
Erfasst von	Deutsches Zentralinstitut für soziale Fragen, Berlin
Update	2022/3

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