Religions- und Kultursensibilität in den Curricula Sozialer Arbeit: zum aktuellen Stand der Fachkräfteausbildung.

Autor/inn/en	Senel, Rümeysa; Wagner, Constantin
Titel	Religions- und Kultursensibilität in den Curricula Sozialer Arbeit: zum aktuellen Stand der Fachkräfteausbildung.
Quelle	In: Migration und soziale Arbeit, 42 (2020) 4, S. 318-323Verfügbarkeit
Beigaben	Anmerkungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0172-746X; 1432-6000
Schlagwörter	Kultur; Handlungskompetenz; Sensibilisierung; Sensibilität; Interkulturalität; Lernen; Curriculum; Ausbildung; Sozialarbeiter; Studium; Hochschule; Analyse; Vielfalt
Abstract	Unterschiedliche Studien legen nahe, dass Angebote der Sozialen Arbeit häufig nicht religions- und kultursensibel im Sinne einer reflexiven Bearbeitung von Differenz ausgestaltet sind und ihrerseits zur Reproduktion "ethnisch" und kulturell vermittelter Ungleichheiten beitragen. Dies provoziert die Frage, inwiefern Fachkräfte in ihrer Ausbildung Angebote erhalten, die eine religions- und kultursensible Soziale Arbeit im Sinne einer reflexiven Bearbeitung von Differenz ermöglichen. Im Folgenden werden die Ergebnisse einer empirischen Untersuchung präsentiert und diskutiert: welche Themen, die in Richtung Religions- und Kultursensibilität weisen, sind überhaupt (systematisch) in den Studiengängen zu Sozialer Arbeit curricular berücksichtigt (durch Festschreibung in den Modulordnungen) und werden diese in rassismus- und diskriminierungskritische inhaltliche Bezugnahmen gestellt? An einigen Hochschulen wurde die zentrale Bedeutung der Thematik erkannt und ist dementsprechend ein integraler Bestandteil des Studiums; an anderen Standorten zeigt sich ein deutlich divergierendes Bild. Die Curricula der Sozialen Arbeit sind an deutschen Hochschulen im Hinblick auf die (Nicht-)Bearbeitung von religiöser und kultureller Differenz äußerst unterschiedlich ausgerichtet.
Erfasst von	Deutsches Zentralinstitut für soziale Fragen, Berlin
Update	2022/3