Welches s hat die Maus weggefressen? Wie Strategien zur s-Lauterkennung beitragen können.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Götz, Setenay
Titel	Welches s hat die Maus weggefressen? Wie Strategien zur s-Lauterkennung beitragen können.
Quelle	In: DaZ Sekundarstufe, 4 (2020) 3, S. 8-14Verfügbarkeit
Beigaben	Abbildungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2512-1758
Schlagwörter	Sekundarbereich; Arbeitsblatt; Deutsch als Zweitsprache; Praxisbezug
Abstract	Der Beitrag fokussiert Strategien zur Erkennung der S-Laute und S-Schreibungen im Deutschen, welche oft in den Ausgangssprachen der DaZ-Lernenden differieren. Dabei wird das Ziel verfolgt, Möglichkeiten zur Förderung der Autonomie der Lernenden aufzuzeigen. Arbeitsblätter liegen dem Beitrag bei.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2022/2

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