Effects of blended learning pedagogical practices on students' motivation and autonomy for the teaching of short stories in upper secondary English.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/inn/en	Wong, Kung-Teck; Hwang, Gwo-Jen; Choo Goh, Pauline Swee
Titel	Effects of blended learning pedagogical practices on students' motivation and autonomy for the teaching of short stories in upper secondary English.
Quelle	In: Interactive learning environments, (2020) 4, S. 512-525Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1049-4820; 1744-5191
DOI	10.1080/10494820.2018.1542318
Schlagwörter	Lernsituation; Lernen; Lernmotivation; Computerunterstützter Unterricht; Englischunterricht; E-Learning
Erfasst von	Deutsches Institut für Erwachsenenbildung - Leibniz-Zentrum für Lebenslanges Lernen, Bonn
Update	2021/1

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