Heterogenität Rechnung tragen und literarisches (Lese-)Verstehen mit Sprechaufgaben fördern: "Une fille de..." von Jo Witek.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

Inhalt

Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Lämmle, Gabriele
Titel	Heterogenität Rechnung tragen und literarisches (Lese-)Verstehen mit Sprechaufgaben fördern: "Une fille de..." von Jo Witek.
Quelle	In: Französisch heute, 51 (2020) 2, S. 11-18Verfügbarkeit
Beigaben	Arbeitsblätter; Abbildungen 4; Anmerkungen 1
Sprache	deutsch; französische Zitate
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0342-2895
Schlagwörter	Digitale Medien; Jugendliteratur; Kinderliteratur; Projekt; Leseverstehen; Heterogenität
Abstract	Im Beitrag wird ein Projekt vorgestellt, welches die Förderung des literarischen Lernens im Französischunterricht mithilfe mündlicher Aufgaben beabsichtigt. Dabei wird sowohl von der Planung und Durchführung des Projektes als auch von den dabei verwendeten didaktisch-methodischen Ansätzen berichtet. Zudem wird die Dokumentation des Kompetenzfortschritts und die Unterstützung des Lernprozesses durch Einsatz von Tablets erläutert. Lehrmaterialien liegen dem Beitrag bei.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2020/4

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