Sprachkompetenzbildung im Fachunterricht. Sprachliche Stolpersteine auf dem Weg zur Fachlichkeit.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Eberhardt, Alexandra
Titel	Sprachkompetenzbildung im Fachunterricht. Sprachliche Stolpersteine auf dem Weg zur Fachlichkeit.
Quelle	In: Zielsprache Deutsch, 47 (2020) 1, S. 21-41Verfügbarkeit
Beigaben	Anmerkungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0341-5864
Schlagwörter	Förderungsmaßnahme; Didaktik; Deutsch als Zweitsprache; Kollokation; Sprachgebrauch; Fachsprache
Abstract	Im Fachunterricht sollen sprachliche Kompetenzen aufgebaut werden, die dem Umgang mit fachlichen Sachverhalten Rechnung tragen, jedoch gibt es (fach-)sprachiche Merkmale, die im Fachunterricht Schwierigkeiten bereiten können. Hier soll eine empirisch gestützte Liste solcher möglicher Hindernisse zur fachlichen Verständigung präsentiert werden. Es folgen Definition eines sprachsensiblen Unterrichts, der dies berücksichtigt, sowie Überlegungen zur Verknüpfung von Fach- und Sprachdidaktik im Sinne einer integrativen Sprachförderung. (Verlag, adapt.).
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2020/4

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