Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/inn/en | Schwender, Philipp; Korb, Fabienne |
|---|---|
| Titel | Mit Schulprojekten zur (romanischen) Mehrsprachigkeit für das Spanischlernen sensibilisieren und motivieren. |
| Quelle | In: Hispanorama, (2020) 167, S. 81-85 |
| Beigaben | Literaturangaben; Anmerkungen 4 |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0720-1168 |
| Schlagwörter | Motivationsförderung; Didaktik; Unterricht; Fremdsprachenunterricht; Mehrsprachigkeit; Spanischunterricht |
| Abstract | Schülerinnen und Schülern ist es oft nicht bewusst, dass sie beim Erlernen einer neuen (Fremd-)Sprache nie bei null beginnen, sondern auf bereits vorhandene Sprachenkenntnisse und (Sprach-)Lernstrategien zugreifen können. Meist verfügen sie bereits über Englisch-, Französisch- oder Lateinkenntnisse, die in besonderem Maße beim Erlernen des Spanischen miteinbezogen werden können. Zusätzlich erleichtert das Vorwissen zum hispanophonen Sprachraum den Einstieg in die vermeintlich unbekannte Sprache. Im Rahmen von Schulprojekten wird es saarländischen Schülerinnen und Schülern ermöglicht, erste Erfahrungen mit dem sprachenvernetzenden Lernen zu sammeln und das Spanische als mögliche dritte Fremdsprache kennenzulernen. |
| Erfasst von | Externer Selbsteintrag |
| Update | 2020/4 |
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