Virtual reality in curriculum and pedagogy. Evidence from secondary classrooms.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Southgate, Erica
Titel	Virtual reality in curriculum and pedagogy. Evidence from secondary classrooms.
Quelle	New York; London: Routledge, Taylor & Francis Group (2020), xi, 135 S.Verfügbarkeit
Reihe	Digital games, simulations, and learning
Beigaben	Illustrationen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	978-0-367-26200-6; 978-0-367-26202-0
Schlagwörter	Digitale Medien; Medieneinsatz; Medienpädagogik; Sekundarbereich; Curriculum; Computerunterstützter Unterricht; Interaktives Lernen; Immersion; Virtuelle Realität; E-Learning
Abstract	The book explores the instructional, ethical, practical, and technical issues related to the integration of immersive virtual reality (VR) in school classrooms. The book's original pedagogical framework is informed by qualitative and quantitative data collected from the first-ever study to embed immersive VR in secondary school science, ICT, and drama classrooms. Students and scholars of technology-enhancing learning, curriculum design, and teacher education alike will find key pedagogical insights into leveraging the unique properties of VR for authentic, metacognitive, and creative learning. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2022/3

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