Emergency Remote Teaching. Pragmatische Ansätze zur Transformation von Präsenzlehre zu Onlinelehre.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Fleischmann, Andreas
Titel	Emergency Remote Teaching. Pragmatische Ansätze zur Transformation von Präsenzlehre zu Onlinelehre.
Quelle	Aus: Berendt, Brigitte (Hrsg.): Neues Handbuch Hochschullehre. [Teil] D. Medieneinsatz. Netzbasiertes Lehren und Lernen. Berlin: DUZ Verlags- und Medienhaus (2020) D 3.39, S. 1-16Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISSN	2198-5693
Schlagwörter	Deutschland
Abstract	Im Frühjahr 2020 mussten aufgrund der Coronakrise viele Lehrende innerhalb kürzester Zeit ihren Unterricht an den Hochschulen von Präsenzlehre auf Onlinelehre umstellen. Dabei haben viele Lehrende einen pragmatischen Ansatz verfolgt, der inzwischen "Emergency Remote Teaching" genannt wird. In diesem Artikel möchte der Autor diesen Ansatz mit seinen Stärken und Schwächen beschreiben und aufzeigen, wie man Vorlesungen und Seminare mit einfachen didaktischen Upgrades zu vollwertigem Online Learning weiterentwickeln kann. Er baut dabei auf seinen Erfahrungen als Hochschuldidaktiker für die ingenieur- und naturwissenschaftliche Lehre an der Technischen Universität München auf, ist aber zuversichtlich, dass viele Anregungen auch für Lehrende anderer Hochschulformen und Disziplinen hilfreich sind. (HoF/Text übernommen).
Erfasst von	Institut für Hochschulforschung (HoF) an der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg
Update	2021/3

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