Sportlehrerbildung und Sportunterricht - Was hat da Theorie zu suchen?

Autor/inn/en	Thiel, Ansgar; Sudeck, Gorden; Höner, Oliver
Titel	Sportlehrerbildung und Sportunterricht - Was hat da Theorie zu suchen?
Quelle	Aus: Harant, Martin (Hrsg.); Küchler, Uwe (Hrsg.); Thomas, Philipp (Hrsg.): Theorien! Horizonte für die Lehrerbildung. Tübingen: Tübingen University Press (2020) S. 395-409 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-947251-19-3; 978-3-947251-20-9
DOI	10.15496/publikation-45545
Schlagwörter	Bildungsauftrag; Bildungsinhalt; Kompetenz; Bildungswert; Begriffsbestimmung; Lehrerausbildung; Wissenstransfer; Didaktik; Wissensvermittlung; Fachdidaktik; Sportpädagogik; Sportunterricht; Theorie; Theorie-Praxis-Beziehung
Abstract	In der universitären Ausbildung im Lehramtsfach Sport wird der Sportunterricht nicht als Kompensationsinstanz, sondern vielmehr als ein Ort der ganzheitlichen Bildung, genauer gesagt des Erwerbs sport- und bewegungsbezogener Kompetenzen verstanden. Im Folgenden wird erstens darauf eingegangen, was unter dem Begriff der Kompetenz, die in einem mehrperspektivischen Sportunterricht erworben werden soll, zu verstehen ist. Ausgehend von dieser Kompetenzdefinition lässt sich die Relevanz der Vermittlung theoretischen Wissens als Bestandteil des Sportunterrichts ableiten. Dementsprechend wird zweitens auf die Vermittlung dieses theoretischen Wissensbestandes in der sportwissenschaftlichen Lehramtsausbildung eingegangen. Drittens wird dargelegt, welchen Platz die Vermittlung theoretischer Inhalte in einem ganzheitlichen Sportunterricht hat. (Autor).
Erfasst von	Bundesinstitut für Sportwissenschaft, Bonn
Update	2021/3