Leistungsbewertung im Technikunterricht. Ein Plädoyer für Schülerbeteiligung.

Autor/in	Fast, Ludger
Sonst. Personen	Wiesmüller, Christian (Hrsg.)
Titel	Leistungsbewertung im Technikunterricht. Ein Plädoyer für Schülerbeteiligung.
Quelle	Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren GmbH (2020), VIII, 97 S.Verfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen; Literaturangaben S. 92-96
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis Leseprobe
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-8340-2027-3; 978-3-8340-2027-7
Schlagwörter	Kompetenz; Sekundarbereich; Schüler; Leistungsbeurteilung; Unterrichtsmaterial; Orientierung; Technikunterricht; Partizipation
Abstract	[Im vorliegenden Band skizziert der Autor] auf der Basis eines erweiterten Leistungsbegriffs, wie die verschiedenen Kompetenzbereiche der Sozial-, Methoden- und Personalkompetenz neben der Fachkompetenz im Technikunterricht gefördert und gefordert werden können. Folgende übergeordnete Bildungsziele des Technikunterrichts werden in den Blick genommen: Mitsprache, Beteiligung, Perspektivenwechsel, Entscheidung, Begründung, aber auch Sprachförderung. Das besondere Augenmerk gilt dabei der partizipativen Bewertung der eigenen Leistungen durch die Schüler. Mit der prozessorientierten Beteiligung der Schüler in der Feststellung und Evaluation ihrer Leistungen zeigt der Autor einen Weg zur technikdidaktischen Umsetzung des Konzepts der Individualisierung auf. Der Band ist als Praxishilfe für die Schule gedacht. Ebenso kann es aber in der Ausbildung von Techniklehrkräften eingesetzt werden. (DIPF/Orig./GA).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2021/2