Der Bologna-Prozess und seine Folgen für Governance und Organisation von Studium und Lehre. Fallbeispiel Universität Hamburg.

Autor/in	Fischer, Holger
Titel	Der Bologna-Prozess und seine Folgen für Governance und Organisation von Studium und Lehre. Fallbeispiel Universität Hamburg.
Quelle	Aus: Kohler, Jürgen (Hrsg.); Pohlenz, Philipp (Hrsg.); Schmidt, Uwe (Hrsg.): Handbuch Qualität in Studium, Lehre und Forschung. [Teil] C. Qualität, Qualitätsentwicklung, Qualitätssicherung. Governance und Management. Berlin: DUZ Verlags- und Medienhaus (2020) C 3.25, S. 17-46Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISSN	1614-0451
Schlagwörter	Deutschland; Hamburg
Abstract	Der Bologna-Prozess hat mit seinem gestuften Studiensystem, Modularisierung und studienbegleitendem Prüfungssystem nicht nur das an deutschen Hochschulen verbreitete traditionelle Studiensystem fundamental verändert, sondern auch zu einem grundlegenden Wandel in den Governance-und Organisationsstrukturen von Studium und Lehre geführt. Schlagworte für diesen Wandel sind die Ablösung der individuellen Verantwortung der Hochschullehrerinnen durch eine institutionelle Verantwortung sowie der Ausbau einer umfangreichen, durch hohe Professionalität ihrer Mitarbeiterinnen gekennzeichneten Supportstruktur. Der Beitrag setzt sich zum Ziel, am Fallbeispiel der Universität Hamburg die einzelnen Schritte dieses Wandels von den ersten Vorüberlegungen bis zum heutigen Stand darzustellen, die in diesem Prozess des Change Managements aufgetretenen Probleme aufzuzeigen und einen Überblick über quantitative Größenordnungen und qualitative Anforderungen an das Personal zu geben, das für die neue Organisationsstruktur benötigt wird. (HoF/Text übernommen).
Erfasst von	Institut für Hochschulforschung (HoF) an der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg
Update	2021/1