Self-regulated learning: A guide for the perplexed.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Zeidner, Moshe; Stoeger, Heidrun
Titel	Self-regulated learning: A guide for the perplexed.
Quelle	In: High ability studies, 30 (2019) 1-2, S. 9-51Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1359-8139; 1469-834X
DOI	10.1080/13598139.2019.1589369
Schlagwörter	Metakognition; Lernen; Motivation; Begabung; Selbst gesteuertes Lernen
Abstract	This introductory paper to the special issue of High Ability Studies aims to provide a "guide for the perplexed" relating to self-regulated learning (SRL) theory, research, and applications. We begin by defining SRL and its key cyclical stages and criterial attributes. We move on to discuss a number of motivational and meta-motivational constructs supporting SRL. We then briefly present a number of issues related to teaching and promoting SRL. Finally, we review research shedding light on SRL in gifted, high ability, and high achieving students. (Orig.).
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	2020/4

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